Resultados de las aventuras con Fimo.

No son todos los trabajos pero si una muestra representativa de ellos. Hemos usado este material por primera vez y he de decir que la experiencia ha sido muy positiva. y es que ha gustado mucho a pesar de que algún accidente con el horno ha habido y alguna pieza se chamuscó un poquillo.

 Pez. Laura.

 Piercings y colgantes de Klaudia.

 Colgantes, broches y adornos de Laura.

 

Piezas variadas de Crístian.

 Conjunto de colgante y anillo Bigotes de Claudia.

 Planta carnívora, pendientes y otros objetos de Laura G y Lucía C.

Línea y expresión, resultados de 3º ESO.

Con estos ejemplos muestro cómo han sombreado usando tramas la viñeta tomada de la web jesulink.com.

  Alejandro.

 José Miguel.

Lucía.

Lamparas IQ Light, resultados.

En primer lugar los alumnos decidieron qué modelo iban a construir y contaron con la ayuda de un diagrama de montaje.

Aunque a pesar de los muchos tutoriales que uno puede ver en Internet hay que reconocer que no resultó tan sencillo como esperábamos y a mas de uno le sobró alguna que otra pieza.
Finalmente estos fueron algunos de los resultados y no están nada mal.

Laura.

Cristian.

Almudena.

Diseñamos camisetas para el verano en 3ºESO.

Y para practicar con la técnica de la estampación con sellos de goma os propongo el siguiente proyecto:

1. Diseña una composición en la que todos los elementos estén hechos con sellos estampando. Recuerda que tienes que tener en cuenta los esquemas compositivos básicos y ceñirte a uno. También puedes aplicar lo aprendido sobre el ritmo compositivo. (Hay numerosas actividades, de este y otros años, sobre el ritmo y la composición aquí).
2. Si te es posible, utiliza una camiseta de algodón blanca o clara como soporte. También puedes hacer una tarjeta con papeles de diferentes grosores.
3. Determina la gama de color que vas a usar de entre estas:

• Gama de afines (6 tonos como mínimo).
• Dobles complementarios o cuaterna de colores complementarios (recuerda lo explicado en clase cuando viste que tenías que usar dos afines y sus complementarios): os recomiendo que uséis uno de los colores como color principal y subordina los otros para conseguir el equilibrio. Mira el ejemplo:
  Afines
  
  
  
  Cuatricromía de complementarios
  
  
  
  Vía Proyectacolor
  
  
  También os recomiendo que veáis esta presentación hecha por Inma para su blog plassticando.blogspot.com.es

Armonías cromáticas from inma

Dripping.

Para los interesados en esta técnica pictórica no dejéis de mirar la obra de Jacson Pollock. Hoy día muchos artistas la siguen utilizando. Es el caso de la obra de Hua Tunan titulada "Breaking the edge".

Vía http://theartistandhismodel.com.

Sal a la calle.

Clay kids making of

Un vídeo muy interesante para aprender cómo hacen los muñecos animados de plastilina.

Vía Plastilinacreativa :



Os recomiendo que leáis su artículo "Historia del Stop motion"

Retratos Craig & Karl. Uso de las texturas gáficas y el color en el escaparatismo.

Escaparate para Sefora.

Vía Craigandkarl.com

Cosas cerca, cosas lejos. Diferentes recursos para simular la profundidad.

Llegamos al tema de la Representación del Espacio en 1º ESO y con ello a los recursos con los que contamos para lograrlo.
Explicados estos en clase con la ayuda de los modelos interactivos de la web educacionplastica.net nos ponemos a la obra para practicar y lo hacemos con una primera actividad donde utilizamos:

• la disminución del tamaño
• el cambio de posición

Y como técnica la que el alumno quiera.
Estas son las creaciones de Andrea y Ángela.

El experimento de Javier Jaen. (Aplicación con los colores complementarios)

Javier Jaen

Podéis comparar la obra con esta otra obra realizada por alumnos de la cátedra Wolkowics para una campaña publicitaria. También usa el verde y su complementario rojo como colores predominantes en la composición y para elaborar interesantes texturas gráficas, logrando una imagen en la que la figura contrasta del fondo.

Contraste de complementarios. Proyectacolor.

El Efecto Moiré.

 Trabajando en 3ºESO las Ilusiones Visuales con ayuda de la línea, los alumnos han intentado reproducir el Efecto Moiré para lograr con ello la ilusión del movimiento. 

Para ello han usado tiras de cartulina (logradas con la destructora de papel) que han pegado formando tramas.

Tras informarnos de cómo funcionaban las ilusiones ópticas en las páginas web de ilusionario.es y educacionplastica.net, los alumnos procedieron a elaborar una trama de líneas sobre una cartulina, en general, de color complementario (esto no era para el efecto sino por repasar esta gama de color). Seguidamente, para lograr el efecto y que se viese una deformación de la trama que formase otra figura, en una zona de la composición desplazaban la trama y la pegaban de este modo.

Y, con mayores y menores aciertos, así han quedado.

Muestra de trabajos de alumnos de 3ºA, B y C.

Además del Efecto Moiré él ha intentado otro efecto y le ha quedado muy bien.

José Miguel Gracia.

Escaparatismo: Hola Francia.

Los alumno del PCPI de Comercio han realizado este estupendo escaparate con motivo de la visita de los alumnos y profesores franceses al Centro con motivo del reciente intercambio.

Obtención de colores secundarios con lápices de colores.

Como parte del tema del Color y el Fomento de la lectura los alumnos de primero han tenido que ilustrar una escena a partir de la lectura de un texto corto. En él, se describía a un personaje y su entorno y ellos debían usar sólo lápices de tonos primarios: azul cian, magenta y amarillo junto con los tonos secundarios y terciarios que obtenían al mezclar los primarios entre sí.

Los resultados han sido muy divertidos.

María.

Adriana.

Vita.

Daniel.

Proyecto en 3ºESO: El Cartel

En el tema de la Percepción Visual los alumnos de 3ºESO han realizado el siguiente proyecto: elaboración de una campaña publicitaria de un producto de libre elección a través de un cartel realizado con técnica libre.

En el cartel se valoraría:

• Imagen acorde al producto, tipo de público y fecha o festividad para la que era realizado.
• Aplicación de las leyes perceptivas explicadas en clase.
• Composición, creatividad y consecución.

Y estos fueron algunos de los resultados.

 Laura.

 Lucia C.