Azul turquesa bitácora de Teresa

miércoles, 11 de marzo de 2015

Un mosaico muy dulce. Resultados del proyecto.

Lucía S.

Composiciones que forman pareja en las que se aprecia simetría axial -ambas juntas- y movimiento con profundidad por la posición de las chucherías en espiral y el aumento de tamaño.

Alba F.

Grabriel K.

Composición con movimiento en torno a la línea ondulada.

Ya en una entrada anterior explicamos los pasos a seguir para la elaboración del azulejo que cada alumno tenía que presentar como proyecto para el tema del punto. Hemos aprendido pues a crear formas y componer con puntos. También hemos practicado la milenaria técnica del mosaico y conseguido piezas cuya función es estética.

Aun tienen que entregarse muchas piezas pero los resultados son prometedores como podéis ver.

Composición con simetría axial aparente.

Dibujando con alambre LINEA

Vía Lex Hamers

Otra interesante muestra del poder y expresividad de la línea. Esta vez también con alambre.

Análisis de obras de Arte.

Algunos alumnos míos veo que tienen problemas si les pido que me comenten algún tipo de obra de Arte. Creo que los siguientes enlaces y presentaciones les serán de utilidad.
http://www.artecompo.com/

ELEMENTOS PARA EL ANÁLISIS DE UNA OBRA DE ARTE from UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA

Pdf genial:

http://almez.pntic.mec.es/~jmac0005/Bach_Arte/diapositivas_pdf/HA01T04_Powerpoint.pdf

Guión para el análisis de una obra de escultura from IES Las Musas de Madrid

lunes, 9 de marzo de 2015

Abecedario 3D, jugando con la línea y el volumen.

retrographicdesign.com

En el último proyecto del 2º trimestre de 1º ESO vas a conseguir que parte de un abecedario o lista de números tenga relieve. Estaremos trabajando así con cualidades aprendidas de la línea (configurativa y creadora de volúmenes) y nos introduciremos en las texturas gráfica.

Primero dibuja sobre una lámina un cuadrado de 20 cm de lado. Mejor hazlo centrado.

Luego, aplica una primera capa de manchas pequeñas de colores (dalas con ceras duras o rotulador).

Sobre la primera capa da dos capas más de cera blanda negra. Un truco es hacerlo primero en horizontal y luego en vertical. De esta manera la superficie quedará más cubierta.
Por último, inventa el tipo de letras o números que emplearás, según se te haya asignado en clase. Dibújalo utilizando un palillo centrado y no muy grande (de unos 6 dedos de alto). Observa en esta imágen cómo han situado las líneas y qué efecto han logrado con ello.

Vía.

Para conseguir el relieve usaremos líneas que se van extender desde los contornos de tus letras. El truco está en situarlas cada vez a más distancia las unas de las otras o viceversa, según quieras que el relieve (la pendiente) sea más o menos acentuado.

viernes, 6 de marzo de 2015

Todo corazón. Resultados.

San Valentín es sólo una escusa para demostrar a otro que lo apreciamos: un amigo, un familiar...Y así lo hicieron mis alumnos.De paso, comprobamos que los puntos nos permiten obtener formas. Dejo una muestra de los trabajos presentados.

1ºESO

Si sientes curiosidad por la actividad, en ella vimos cómo el punto configura formas.

martes, 3 de marzo de 2015

¿De quién es esa cabeza?

Para practicar la proporción y el dibujo en 4º ESO vamos a hacer la siguiente actividad.

Crear la cabeza de 8 personajes partiendo del ideal de proporción en la primera cabeza y luego modificándolo en las otras 7.
Un recurso es dar a las cabezas forma de frutas u hortalizas.
Los personajes pueden ser humanos o no y masculinos o femeninos. También podemos retratar diferentes edades.
Recuerda que el pelo y otros complementos dan mucho juego.

estimulosmusicales.blogspot.com.es

Como orientación recordad cuál es el esquema básico de proporciones entre las distintas partes.

taringa.net

Vídeos sobre el tema es.wikihow.com

La máquina increíble.

juegos.es

La casa máquina.

isabelmancebobalda.wordpress.com

Para probar que la línea tiene capacidad de crear formas vamos a hacer una actividad entre todos mis alumnos de 1ºESO. Crearemos una máquina increíble que sea capaz de soplar la vela de un pastel.

Para ello cada alumno:

Dibujará y recortará un cuadrado de 15 cm de lado en una lámina A4.
En uno de los lado hará dos marcas a 5 y 10cm.
En otro lado hará otras dos marcas a 6cm desde cada uno de los bordes (quedando en medio 3cm).
Tiene que dibujar una sección del invento usando sólo líneas de bolígrafo azul. No se colorearán las formas pero sí se pueden usar texturas gráficas (puntos, tramas...) en algunas piezas.
Finalmente, uniremos las partes como si fuese un puzzle.