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jueves, 10 de enero de 2019

Diseño de interiores en 1ºBTO de Dibujo Técnico.

Resultados de las propuestas de reforma de un cuarto de baño u otra habitación de una vivienda.

 




miércoles, 9 de enero de 2019

Resultado del proyecto Navidades con ritmo de 1º eso de EPAv


Y estas son algunas de las tarjetas de felicitación navideñas, en las que los alumnos han demostrado que podían aplicar las nociones aprendidas sobre ritmo y composición del tema.
El proyecto viene explicado en la ficha del tema y ya se hablo de él en esta entrada.

 Characed: ritmo alterno y composición lineal curvilíneo horizontal.

 Ritmo alterno, decreciente (porque al ser una forma similar a una flecha la leemos de abajo hacia arriba), vertical.
  Ritmo alterno, decreciente (porque al ser una forma similar a una flecha la leemos de abajo hacia arriba), vertical.

  Ritmo monótono, decreciente (porque al ser una forma similar a una flecha la leemos de abajo hacia arriba), vertical.

Ritmo alterno y composición lineal ondulado horizontal (en la guirnalda y los regalos).

Curvas Cónicas: elipse, hipérbola y parábola.

Apuntes del tema para 1º y 2º BTO:
También recomiendo la visita de esta web interactiva para aclarar conceptos y aprender los métodos de manera interactiva.

martes, 11 de diciembre de 2018

martes, 4 de diciembre de 2018

Proyecto secuencia con calentamiento o estiramiento. 1º ESO. En proceso.

El trabajo avanza en los grupos y se acaba el tiempo. Por ese motivo aconsejo a los grupos que:
  1.  Hagan un premontaje de la secuencia con todas las figuras montadas aunque sin pegar.
  2. Fotografíen el conjunto y cada figura individualmente.
  3. Se forme un grupo de Whatsup u otra aplicación similar para compartir las fotos y se repartan las piezas por figura y alumno, para que cada uno monte y pegue la suya en casa. Cada alumno puede usar uno de los números de teléfono de sus padres para estar en ese grupo.
  Copiando las piezas de cada figura.


 Recortando cada pieza.

 Recuento por si falta alguna.
 
Haciendo las texturas.

Montando cada figura.



lunes, 3 de diciembre de 2018

Navidades con ritmo. 1ºESO. Proyecto.

  • Utilizar el ritmo a la hora de realizar nuestras composiciones es un recurso que puede enriquecerlas, acentuando las ideas y sensaciones que buscamos transmitir.
  • Podemos encontrar ejemplos en varios ámbitos:
Ilustración de Malika Fevre
nuncalosabre.com

 Moda. Valentino. 2015.
vistelacalle.com

 Diseño gráfico en envases. Bebida Moogi.
kirin.co.jp
  • Para trabajar el Ritmo en 1º de ESO vamos a hacer un proyecto navideño. Si observáis, vemos que el ritmo es un elemento esencial en estos diseños, hechos con elementos que se repiten según un orden determinado.
    • Hay ritmos monótonos, decrecientes, lineales (verticales, horizontales, circulares-radiales, diagonales,...) y alternos.



 



  • Otra posibilidad para practicar el ritmo es realizar un paisaje 3d o una corona.




lunes, 26 de noviembre de 2018

Proyecto 1 de 1º de ESO (2 parte): creación de una secuencia. Uso del lenguaje visual y sus elementos configuradores.

Comenzamos la fase 2 del proyecto que va a realizarse en grupo: 

Pino y voltereta.
 No son ejercicios de calentamiento ni de estiramiento, que es lo que tenemos que hacer nosotros, pero inspiró nuestro proyecto. 

FASES:
+ En clase se formarán grupos de 7 alumnos, salvo excepciones dictaminadas por la profesora.
    0.La profesora hace los grupos de 7 alumnos.
    1. A cada grupo se le dará una plantilla con la marioneta en tamaño A3 y 7 hojas A3.
   2. El grupo decide que ejercicio va a representar. Para ello tiene que documentarse buscando la información aprendida en Educación Física. Su profesor de EF puede asesorarlos.
    3. Todos participan haciendo un estudio previo de las fases del movimiento representándolas con muñecos palo en sus cuadernos. Tiene que haber 8 o 9 fases.
    4. Se comparan y eligen los más fieles al movimiento.
   5. Se decide qué piezas fabricará concretamente cada miembro del equipo.
Cada marioneta tiene 14 piezas. Por eso cada alumno tiene que encargarse de fabricar 2 de esas piezas, en cada uno de las  8 o 9 marionetas que se necesitan.
    6. Cada alumno calcará las partes que le ha tocado, 7 veces, en una de esas hojas A3.
   7. Se recortan todas las piezas y se guardan (con el nombre de la parte del cuerpo y del alumno por detrás).
   8. El interior de cada pieza se realizará todo lleno de puntos, líneas o texturas. Siempre las mismas para cada pieza, aunque diferentes entre las otras partes del cuerpo.
Por ejemplo, las manos derechas de puntos gordos de rotulador en rojo , azul y amarillo; las manos izquierdas de puntos pegados negros de papel.
El alumno que termina pronto porque sus piezas son pequeñas tiene que ayudar al que tiene las más grandes siguiendo sus instrucciones.
   9. Se monta cada marioneta pegando las partes en su posición adecuada para reproducir la secuencia de movimientos.
   10. Se pegan las marionetas sobre papel continuo y se coloca la secuencia en la pared indicada a tal efecto del instituto.