Ángulos y bisectrices

Ejercicio final: construcción de una targeta desplegable.

• Hacer targeta con cabeza (pollo, otro....) circular grande y doble pico-ángulos desplegables. 

 

https://moonpicnic.com/product/une-hirondelle-pop-up-coloring/https://moonpicnic.com/product/une-hirondelle-pop-up-coloring/

https://tom-white-km9i.squarespace.com/reviews/2015/6/29/madame-sonia-delaunay

 https://moonpicnic.com/product/une-hirondelle-pop-up-coloring/

http://www.lagrume.org/collections/jeunesse/avec-quelques-briques/

http://extremecards.blogspot.com/2008/05/pop-up-tutorial-lesson-3.html 

http://inhabitat.com/inhabitots/make-your-diy-book-projects-pop/

 

 

 

MIRAAAAA   https://www.pinterest.es/pin/305963368437861285/

 

 https://recreavie64.wordpress.com/2015/01/12/carte-pop-up

/http://www.pop-ups.net/makepopups/pulcino/89326584.htm

 

Construcción de un laberinto en 1º ESO para practicar el trazado de paralelas y perpendiculares.

•  ¿A quién no le gusta solucionar un laberinto? 

           Nos adentramos en el mundo de la geometría un año más en 1ºESO y lo primero es practicar con las plantillas. Este año vamos a usar el diseño de un laberinto para practicar el trazado de paralelas y perpendiculares y divertirnos de paso.

• ¿Qué es un laberinto? 

          Un laberinto (del latín labyrinthus, y este del griego λαβύρινθος labýrinthos) es un lugar formado por calles y encrucijadas, intencionadamente complejo para confundir a quien se adentre en el mismo. La etimología de la palabra es dudosa, aunque parece provenir de Asia Menor.¹​

Los laberintos de forma cuadrada o rectangular son los más antiguos que existen, si bien posteriormente se han diseñado con otras formas de base, como la circunferencia.

Sello egipcio (hacia el 2100 a.C.), con el diseño de un laberinto.

       Monedas minoicas (hacia el 300 a.C.), con el símbolo del laberinto.

Información extraída de .wikipedia.org

• ¿Cuáles son los laberintos más famosos en la actualidad?

            Laberinto de Reignac sur Indre, Francia.Foto de Yann Arthus Bertrand. Guiajando.com

       

     Plantación Dole (Hawái)Revista Elle.

           En estos 2 artículos nos dan buenos ejemplos. Pincha sobre los enlaces guiajando.com  y  elle.com.

Y tenemos uno muy cerquita, en Cartagena, en el parque de Tentegorra.

• ¿Quién lo inventó?

           Según la mitología griega el inventor del laberinto fue Dédalo al crear el laberinto de la isla de Creta para encerrar allí al Minotauro. Si no conoces la leyenda clica aquí para ver un artículo de la revista National Geographic

TAREA

• • En clase cada alumno diseñará su propio laberinto de base cuadrada.

1. Hay que hacer una primera versión (BOCETO) sobre una hoja de cuadritos para tener claro el diseño.
2. Primero trazamos, al menos, 5 cuadrados concéntricos. El primero es el del centro, el más pequeño, de sólo 2 cuadraditos de lado.  USO LA REGLA aunque las líneas estén dibujadas en la hoja para practicar.
3. Luego dibujo el resto. Todos estarán separados de cada lado del inmediatamente anterior 2 cuadraditos.
4. Entonces, con colores diferentes y en este orden dibujo:
1. El camino.
2. Las PUERTAS por las que cruzamos de un pasillo a otro.
3. Los MUROS que dificultan el paso.
4. Algunas PUERTAS FALSAS.
5. Ahora se HACE A LIMPIO en una lámina DE DIBUJO.
6. CREO UNA RED DE CUADRADOS para lo que marco en el borde largo horizontal y en uno de los verticales cado 1,5 o 2 cm. Los alumnos más valientes lo harán con 1 cm de separación entre ellos
7. Trazo paralelas por esas marcas. Uso la escuadra y el cartabón a modo de ascensor.
8. Dibujo los cuadrados concéntricos (los mismos que hice en el boceto anterior).  Entre ellos se separarán 1 cuadrado de los que hay en la red que acabas de dibujar.
9. Borro las líneas que no he usado para hacer los cuadrados para ver mejor.
10. Copio el diseño que hice en mi boceto en esta lámina sobre los cuadrados dibujados. Ahora no puedo usar colores, sólo lápices.
11. En función del diseño inicial borramos los trozos de línea por donde hay una PUERTA. La anchura de ésta es siempre de 1 cuadrado.
12. Ahora dibujo los MUROS con regla.
13. Y las PUERTAS FALSAS.

.                 y YA HAS TERMINADO.

• Mira el tutorial:  

• Para los que disfrutáis solucionando laberintos dejo el enlace a unos generadores de laberintos online gratuitos:

1. https://www.mazegenerator.net/
2. https://herramientasyutilidades.com/entretenimiento/generador-de-laberintos/
3. https://puzzlemaker.discoveryeducation.com/maze

Viñeta de pececillo y pajarito. Mediatriz y bisectriz.

•  Con algo de demora muestro alguno de los resultados de la viñeta que creamos en 1ºESO con Pececillo y pajarito.

Los contenidos trabajados fueron:

1. Geometría: mediatriz (pez) y bisectriz (pájaro).
2. Historieta: viñeta, planos, bocadillos y metáforas visuales.
3. Color. Gama de fríos en el pez y cálidos en el pájaro

Algunos ejemplos:

Pececito y Pajarillo. Mediatriz y bisectriz en 1ºESO

 Tutorial:

Tarjeta sorpresa. Trabajando la publicidad en 1ESO.

María el Manssouri 1E

 En 1 ESO B, C, D, E y F estamos terminando de realizar un trabajo de publicidad encubierta. En realidad se ve que es un mensaje publicitario pero solo al final.

El trabajo ha consistido en realizar una tarjeta ilustrada que al desplegar se muestra que es un anuncio. Cada alumno ha diseñado un emoticono monstruoso ya que el trabajo estaba pensado para la campaña de Halloween. En concreto cada alumno enfocada su campaña publicitaria a una chuchería.

Como en todo proyecto primero se han realizado bocetos en los que se mezclaba las características obligatorias para todas las tarjetas y la parte creativa libre.

Lo primero que tenía que hacer cada alumno era plegar su lámina de manera que tuviese cuatro partes iguales. Obvio si la tarjeta desplegada se ve en formato vertical las partes obtenidas son franjas horizontales.

Luego, estando la tarjeta plegada, cada alumno ha realizado dos círculos concéntricos de cinco y 6 cm de radio. Además, La base de los ojos eran circunferencias de un 1,5 cm y 2,5 cm. A la hora de trazarlos estos tenían que estar en la mitad superior de la cara. En principio eran dos ojos desiguales, para darle un carácter alocado, pero se permitían modificaciones añadiendo más de circunferencias. Lo que sí era necesario es que los ojos no pasarán a la franja en la que estaba la mitad inferior de la cara para que al abrir la tarjeta no quedarán divididas.

El alumno tenía que cuidar la expresión del monstruo añadiendo unas cejas que la potenciaran.

Una vez abierta, el interior de la tarjeta correspondía a la boca abierta del monstruo. Ésta era de diseño libre. 

La última parte era diseñar una cartela en la que apareciera el nombre de la chuchería y un eslogan corto puesto que el espacio para escribir tenía un máximo de 5 × 3 cm.

Y ya empiezo a recoger trabajos por los que puedo mostrar alguno.

Boceto previo.

Salma Khalati 1E

Boceto previo

María el Manssouri 1E

Escultura grupal con ingeniería del papel. Grupo 1ºB de la ESO

 

 Por fin hemos colgado del atrio del Instituto escultura creada tras el proyecto de elaboración de tarjetas pop up mediante ingeniería del papel. En dicho proyecto los alumnos practicaron lo aprendido de  geometría con la construcción del cuadrado. A partir de él diseñaron luego otra forma en la que había formas simétricas contenidas.

 

En éste enlace se explica mejor el proyecto.

  Detalle de ambas caras

 

 

Vista desde el hall.

 

Resultados del proyecto polígonos y cómic en 1ºESO Educación Plástica.

 Y finalmente así quedó expuesto en el centro el proyecto sobre polígonos y cómic. En él se practicó la construcción de viñetas basadas en el pentágono regular, los tipos de planos, la expresión de las emociones mediante los gestos y las onomatopeyas.

Trabajo conjunto de alumnos de 1º B, C, D y E.

Polígonos y viñetas. 1º ESO Educación Plástica.

 

• Otro curso volvemos a explorar las posibilidades del trazado de polígonos para crear viñetas, con formas distintas a la clásica cuadrada o rectangular. Hemos apostado por el pentágono.

Así que para aprender geometría sea más divertido hemos trabajado contenidos relacionados con el cómic y la fotografía a la vez. Explicamos los tipos de planos y decidimos que en la viñeta tendría que aparecer un plano medio. Además, practicamos previamente con los gestos faciales y su representación. Y por último estuvimos repasando lo que era una onomatopeya y quedamos en que, al menos, aparecería una en cada viñeta, sin prejuicio que hubiese otro tipo de bocadillos con diálogos o metáforas visuales.

• En internet podemos ver ejemplos de diseño gráfico con una idea similar como este We share de María Maldonado que he descubierto hace poco.

behance.net/gallery/91978635/Teamwork-illustrations

Éstos son algunos resultados.

Y así está quedando en el instituto.