Navidad con juegos.

Proyecto secuencia con calentamiento o estiramiento. 1º ESO. En proceso.

El trabajo avanza en los grupos y se acaba el tiempo. Por ese motivo aconsejo a los grupos que:

1.  Hagan un premontaje de la secuencia con todas las figuras montadas aunque sin pegar.
2. Fotografíen el conjunto y cada figura individualmente.
3. Se forme un grupo de Whatsup u otra aplicación similar para compartir las fotos y se repartan las piezas por figura y alumno, para que cada uno monte y pegue la suya en casa. Cada alumno puede usar uno de los números de teléfono de sus padres para estar en ese grupo.

  Copiando las piezas de cada figura.

 Recortando cada pieza.

 Recuento por si falta alguna.

 

Haciendo las texturas.

Montando cada figura.

Navidades con ritmo. 1ºESO. Proyecto.

• Utilizar el ritmo a la hora de realizar nuestras composiciones es un recurso que puede enriquecerlas, acentuando las ideas y sensaciones que buscamos transmitir.
• Podemos encontrar ejemplos en varios ámbitos:

Ilustración de Malika Fevre

nuncalosabre.com

 Moda. Valentino. 2015.
vistelacalle.com

 Diseño gráfico en envases. Bebida Moogi.
kirin.co.jp

• Para trabajar el Ritmo en 1º de ESO vamos a hacer un proyecto navideño. Si observáis, vemos que el ritmo es un elemento esencial en estos diseños, hechos con elementos que se repiten según un orden determinado.
• Hay ritmos monótonos, decrecientes, lineales (verticales, horizontales, circulares-radiales, diagonales,...) y alternos.

• Mira aquí más información sobre el tema.  O en este otro enlace.

orientacionandujar.es

craftspilot.com/

wippapercrafts.files.wordpress.com

 pinterest.es/pin/331225747572105488/

pinterest.es/pin/22306960640456849/

pinterest.es/bloglovin/ 

 

pinterest.es

 pinterest.es

holidaysgalore.blogspot.com

sajutuputekli.blogspot.com

• Otra posibilidad para practicar el ritmo es realizar un paisaje 3d o una corona.

 pinterest.es

krokotak.com

lifestylesspace.com

pinterest.es

elle.es

ovoda.webnode.hu

get.google.com/albumarchive/

picasaweb.google.com/111791687419222885977/Karacsonyra

Proyecto 1 de 1º de ESO (2 parte): creación de una secuencia. Uso del lenguaje visual y sus elementos configuradores.

Comenzamos la fase 2 del proyecto que va a realizarse en grupo: 

Pino y voltereta.

http://maribleduca.blogspot.com/2010/06/la-figura-humana-2.html

Salto de longitud.

 No son ejercicios de calentamiento ni de estiramiento, que es lo que tenemos que hacer nosotros, pero inspiró nuestro proyecto. 

FASES:
+ En clase se formarán grupos de 7 alumnos, salvo excepciones dictaminadas por la profesora.

    0.La profesora hace los grupos de 7 alumnos.
    1. A cada grupo se le dará una plantilla con la marioneta en tamaño A3 y 7 hojas A3.
   2. El grupo decide que ejercicio va a representar. Para ello tiene que documentarse buscando la información aprendida en Educación Física. Su profesor de EF puede asesorarlos.
    3. Todos participan haciendo un estudio previo de las fases del movimiento representándolas con muñecos palo en sus cuadernos. Tiene que haber 8 o 9 fases.
    4. Se comparan y eligen los más fieles al movimiento.
   5. Se decide qué piezas fabricará concretamente cada miembro del equipo.
Cada marioneta tiene 14 piezas. Por eso cada alumno tiene que encargarse de fabricar 2 de esas piezas, en cada uno de las  8 o 9 marionetas que se necesitan.
    6. Cada alumno calcará las partes que le ha tocado, 7 veces, en una de esas hojas A3.
   7. Se recortan todas las piezas y se guardan (con el nombre de la parte del cuerpo y del alumno por detrás).
   8. El interior de cada pieza se realizará todo lleno de puntos, líneas o texturas. Siempre las mismas para cada pieza, aunque diferentes entre las otras partes del cuerpo.
Por ejemplo, las manos derechas de puntos gordos de rotulador en rojo , azul y amarillo; las manos izquierdas de puntos pegados negros de papel.
El alumno que termina pronto porque sus piezas son pequeñas tiene que ayudar al que tiene las más grandes siguiendo sus instrucciones.
   9. Se monta cada marioneta pegando las partes en su posición adecuada para reproducir la secuencia de movimientos.
   10. Se pegan las marionetas sobre papel continuo y se coloca la secuencia en la pared indicada a tal efecto del instituto.

Acuario de 1º ESO: puntos y líneas como configuradores de formas.

Medusa hecha con líneas curvas y peces hechos sólo con puntos.

Ejemplos de peces hechos como formas abiertas.

     

                      

Algunas de las señales ideadas para el instituto por los alumnos de 1ºESO.

 Obligatorio usar mochila para los libros.

 Obligatorio tirar los papeles a la papelera.

 Peligro, escolares sueltos.

 Prohibido usar escobas voladoras.

 Obligatorio portar el pase de pasillo para ir al aseo.

Prohibido chillar.