Proyecto Amabilidad de 3º de Comunicación Audiovisual: exposición en el Instituto de los carteles.

Panel de exposiciones del hall.

Finalmente hemos realizado la exposición en el instituto con los carteles del proyecto Amabilidad. Eso sí, con algo de retraso pues algunos ha habido que imprimir algunos dos veces. Con esta exposición se muestra una parte del proyecto sólo pues cada alumno presentó para el concurso su cartel y una presentación interactiva multimedia en la que se mostraba las fases de su proyecto.

Se recuerda igualmente, que estos carteles supuestamente se presentarían a un concurso público, organizado por el ayuntamiento de Beniel  para fomentar la amabilidad en el ámbito escolar. Cada alumno ha trabajado como si fuese un creativo autónomo.

Con este proyecto, se ha pretendido contribuir al proyecto de centro Educación Emocional desde la asignatura de Comunicación Audivisual de 3ºESO. Han participado las tres clases 3ºA, 3ºB y 3ºC . El objetivo era fomentar no sólo la amabilidad sino también la asertividad, la toma de decisiones, el trabajo autónomo y en equipo, la empatía, la solidaridad y el esfuerzo.

La exposición ha recibido críticas muy positivas y se ha decidido que posteriormente se pongan permanentemente por las diferentes paredes del instituto. El esfuerzo de todos ha merecido la pena. 

¡Felicidades chicos!

• Si te ha interesado el proyecto y quieres saber más detalles de él pincha en este enlace.

 Detalle con algunos de ellos.

"Un jardín junto a la clase". Línea configuradora de formas en 1ºESO.

Ya es primavera y se nota en el campo, como podemos comprobar mirando por nuestras ventanas del instituto. Así que he decidido que podríamos tener un jardín junto a la clase.

Y gracias a la capacidad de la línea de dar forma este se está creando poco a poco.

Pared lateral exterior del aula tras dos sesiones y dos equipos.

Uno de los equipos en proceso.

Así va de momento.

• Más información sobre el proyecto en este enlace del blog.

Menudos pelos. Línea y volumen en 1º de ESO.

En 1º de ESO seguimos abordando el tema de la Línea y ahora nos centramos en su capacidad para lograr simular el volumen. Para lograrlo podemos observar que hay que realizar cambios en la dirección y el sentido según un patrón.

Mira las imágenes a continuación.

pinterest.com

b-lackkwhite.tumblr.com

Estas primeras imágenes que muestro son animaciones. Eso quiere decir que cada una de ellas es una sucesión de imágenes fijas. Éstas, al verse una tras otra a determinada velocidad, consiguen la apariencia de movimiento. Pero incluso si detemos las animaciones seguro que apreciaríais el relieve que muestran. ¿Por qué?

pinterest.com

shinyslingback.tumblr.com

Con la línea podemos ver en tres dimensiones. Podemos lograrlo, por ejemplo:

1. Dibujando en el espacio para delimitar un volumen. Apreciamos mejor el volumen si hay líneas de distinta longitud y dirección. En la casa escultura son las diagonales que cortan a las verticales.

pinterest.com 

undo.net

2. Dibujando en el plano para sugerir también tres dimensiones. ¿Qué ha hecho el artista para que diferenciemos unas olas de otras?

pinterest.com

design sponge
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Actividad para que practiques
Vamos a simular el volumen en una lámina. Mira cómo lo podemos lograr:


Julianna Kunstler

Como podéis ver, es útil dibujar finas líneas que limiten las distintas zonas e indiquen los lugares en los que las líneas cambian de dirección. También se suelen dibujar los contornos de la figura primero (como en el digujo inferior). Así, cuando cada línea los corte tendrá que cambiar la dirección que lleva.

lanenaconeja.blogspot.com

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Actividad

En este proyecto vais a reflejar el estado de vuestro pelo según vuestro estado de ánimo. Nos fijamos primero en como lo hicieron los alumnos cuya obra aparece en projectartaday.blogspot.com.
En nuestro caso seguiremos estos pasos:

1. Realizar un retrato para el que posaremos con un gesto o mueca exagerada.
2. Imprimir dicho retrato en tamaño A4.
3. Pegar la fotocopia de mi retrato sin pelo en una lámina o cartulina (mejor si es A3).
4. Dibujar los distintos mechones del pelo.
5. Rellenamos cada mechón con líneas de dirección no muy diferente, pero si distintas a las de los mechones contiguos. Así, logramos que se diferencien el los distintos mechones y la sentación de profundidas.

      

*Otra opción para otro año sería realizar el pelo de igual forma pero con diferentes materiales.Es decir, mediante la técnica del esgrafiado con ceras por ejemplo.

Lenguaje cinematográfico: el espacio de la secuencia.

Seguimos aprendiendo cosas sobre el lenguaje cinematográfico con la montadora y realizadora Laura Fernández Ramírez. Y lo haremos través de una clase magistral impartida en la Universidad Complutense de Madrid que he encontrado por YouTube. El título de la clase es El espacio de la secuencia.

• En el primer vídeo se tratan aspectos como la planificación y los elementos de un plano como la composición, el establecimiento de puntos de interés y el uso de los elementos del lenguaje visual, la profundidad,...
• En el segundo vídeo (continuación del primero) se habla del uso de composiciones desequilibradas para crear tensión, profundidad de campo, angulación, tipos de movimiento de cámara y qué aportan.

¿Cómo cambiar de fuente en tu página de Weebly?

El proyecto de creación de una web para la promoción de una película avanza y surgen dudas. Una reciente que se ha planteado en clase es la forma de cambiar la fuente paro los distintos textos que necesitamos. A ver si así queda claro:

1.  Primero hay que entrar en Weebly y pulsar sobre "editar sitio".

2.  Por defecto la web se abrirá por la página principal de tu web. Verás que aparece señalado en la barra superior a la izquierda la pestaña CONSTRUIR. Lo que hay que hacer es pulsar sobre la pestaña TEMA.

3. En ese momento se abrirá una barra lateral a la izquierda con opciones de diseño: 

• Cambiar tema.
• Cambiar fuentes.
• Cambiar fondo.

4. Para resolver nuestro problema tenemos que pulsar en CAMBIAR FUENTES abriéndose entonces otro amplio abanico de posibilidades.

• Encabezado.
• General.
• Multimedia.
• Tienda.
• Pie de página.

Vista de algunas opciones de fuentes.

5. Si por ejemplo quiero cambiar el tipo de fuente de los párrafos, pincho sobre General y después en Títulos de párrafos. Ahora si que podremos seleccionar el tipo de letra que necesitamos en la barra que por defecto pone predeterminado. También podemos elegir el tamaño de la fuente, el color, la altura de línea o el estilo. Así que es un proceso fácil.

Por último, hay que tener en cuenta que estamos diseñando la web y que las características de los elementos (párrafos, encabezamientos, títulos, enlaces,...) que seleccionemos desde TEMA se establecerá por defecto para toda la web. Y esto se hace más rápido si hemos meditado los detalles con anterioridad.

Corto final de Cultura Audiovisual 1º BTO

Continuando con los avances en la historia del cine, el último trabajo de este curso, en la asignatura de Cultura Audiovisual de 1ºBTO, va a consistir en la creación de otro cortometraje cinematográfico. Con él demostremos todo lo aprendido en el curso sobre el lenguaje cinematográfico y la imagen en movimiento.En esta ocasión el modelo no será el cine de los primeros tiempos.

Cada corto se ceñirá a las siguientes características:

•  Podrá realizarse un corto sobre una historia original o versionar un videoclip.
• Es importante la realización de una buena planificación antes. Por tal motivo tendrá que hacerse una lluvia de ideas; un guión literario; un guión técnico + story board... Todo ello se entregará al finalizar el proyecto.
• Aunque la temática y el estilo será libre, para realizar el corto se tendrán que usar recursos cinematográfico que aparecen o se extiende su uso tras los años 30 del pasado siglo.
• Podrá usarse el montaje analítico , el sintético o ambos si así lo requiere la historia.
• Tendrá que haber variedad de planos y angulaciones. Pero es obligatorio que haya un plano subgetivo.
• Aparecerá, como mínimo, algún travelling o algún paneo.
• Debe contener un flashback o un flashforward.
• Se podrá elegir entre imagen el color, en blanco y negro, tonos sepia, con filtros especiales...
• Debe elegirse el o los tipos de motaje que requiera la historia.
• Duración: mínimo un minuto y máximo tres minutos.
• Contendrá alguna escena en la que se utilice la técnica del stop motion para realizar una animación. 

Además de los requisitos ya mencionados cada grupo podrá utilizar los recursos del lenguaje cinematográfico que considere necesarios.

Y como lo primero es documentarse veamos que se hace en otros centros escolares.

• Cortos de cine. Vía Plastic-tac
• Cortos hechos por alumnos de este instituto.
• Cortos de alumnos vía Plastic-tac

Respecto a la animación, os enlazo páginas con información y recursos muy interesantes:

framebyframe.hol.es

Ejemplo de animación con transparecias.

Figura y fondo en la ilustración. Cuentos en 50 imágenes.

Un mismo pasaje se puede representar de múltiples maneras. Y es que cada artista elijirá una composición diferente y unos materiales y técnicas que caracterizarán su obra haciéndola distinta a otras.

derekstratton.blogspot.com

En esta versión resulta interesante el juego figura-fondo que establece el ilustrador.

Kai Nielsens

animationresources.org

Destaca en la imagen la zona central de la casa, hecha con colores cálidos y brillantes, enmarcada por un entramado de árboles hechos con colores tierra apagados.

En el blog rz100.blogspot.com podemos ver una serie de 10 enlaces a entradas geniales. En ellas se cuenta un cuento clásico ilustrándolo con 50 imágenes del cuento. Todas están realizadas por artistas diferentes, clásicos y actuales. Muy recomendable si te gusta la ilustración.

Barbazul.

Mónica Calvo. 2011.

El sastrecillo valiente.

Línea, instalaciones y constelaciones con Julien Asaud.

Ya que estamos en el tema de la línea veamos ejemplos de su utilización en instalaciones escultóricas. Para muestra el trabajo de Julien Asaud. Utiliza hilos de algodón y luces ultravioletas para crear las que llama Cuevas Estelares y en las que aparecen representados animales, a su vez unidos por una red poligonal, como si de constelaciones se tratara. Sin duda, una instalaciones envolventes que te transportan a otra realidad.

Vía thisiscolossal.com

Proyecto Web de promoción. Avances.

Las futuras web de 3ºComunicación Audiovisual avanzan y ya hay algunos pasos realizados. Casi todos los equipos han realizado sus:

• Guiones -sinopsis de la película junto con la descripción de las escenas.

• El guión técnico y el story board de las escenas necesarias para posteriormente realizar el trailer de promoción de la película.

• La semana pasada los equipos han estado enfrascados en realizar las fichas de los actores principales y el cartel de la película.

En el estudio y en exteriores realizando fotos para las fichas o el cartel.

Trabajando en equipo.

En esta semana (del 2 al 5 de mayo) comienzan a gravar y a crear la web.

 Primeras tomas para el trailer.

• Más información sobre el proyecto Web.

Cuentos y cortos para tutoría.

Ludovic Gavillet Derya Kocaurlu, Lucas Hudson and Colin Jean-Saunier.

Si queremos trabajar valores en clase nos van a ser de gran ayuda esta colección de  30 cortos recopilada en elblogqueteharapensar.blogspot.com. Hay más en rz100.blogspot.com y en educaciontrespuntocero.com (50 cortos para educar en valores) al igual que en elparquedelasemociones.com

Con violencia no se gana.

Ting Chian Tey

Colaborar y perseverar.

Saschka Unseld

El trabajo en equipo

En el blog isabeliglesiasalvarez.com encontramos un montón de cuentos breves para reflexionar en clase todos juntos.
¿Nos queremos lo suficiente? Lee El verdadero valor del anillo.
Lo bueno de ser imperfecto en Todos tenemos grietas.

Pinterest.