Paralelas e ingeniería del papel en 1º ESO Plástica. Mini proyecto y resultados.

        

Daniela M. y Yasmina J.  

         Este año el trazado de paralelas lo hemos aplicado a la creación de una tarjeta de felicitación. Se pretende con ello lograr un resultado sorprendente y divertido.

Teniendo en cuenta que se trabaja con láminas y cartulinas escolares ha salido muy bien y sirve como prototipo ante la posibilidad de contar con papeles y cartulinas de mayor gramaje.

Así se planteó el ejercicio.

 CREA UNA TARJETA CON DESPLEGABLE SORPRESA.

design/c/scnb5wu)     Ejemplos de su uso el libros.

PASOS A SEGUIR:

1. Coloca tu lámina en horizontal y divide tu lámina en dos partes.
2. Dibuja todas las rectas paralelas al borde que quepan en una de las mitades. Tienen que estar separadas entre ellas 1 cm.
3. Separa las dos mitades de la lámina.
4. Reserva una franja de 2 cm a la izquierda de la mitad que conservas, de arriba hasta abajo.
5. Corta cada franja por las líneas paralelas pero no dentro de la franja vertical.
6. Dobla una cartulina en dos.
7. Pega la franja vertical junto al pliegue, en la mitad izquierda. Procura que las tiras no se peguen también.
8. Espera que se seque el pegamento.
9. Pon pegamento en la tira inferior, por la parte de atrás y pégala sobre la cara de la derecha de la cartulina.
10. Pon pegamento en la tira superior, por la parte delantera y pégala sobre la cara de la izquierda de la cartulina. Lo mejor es que tras poner el pegamento cierres la tarjeta y aprietes.
11. Decora con los materiales y técnicas que prefieras la portada delantera y trasera de la tarjeta.

  Ejemplo de empaquetado 

(http://issuu.com/designpackaging/docs/packaging-dielines-free-book-

• Comienzan a llegar los resultados así que muestro algunos de ellos de la clase 1ºE.

Aya.

Yasmina J.  y Daniela M.

 

Reciclado + halloween= bustos monstruosos. 1ºA Plástica.

   

       Muestro los resultados logrados en 1ºeso A con mi compañera de departamento Eva Sánchez-C. Destro del proyecto departamental sobre Halloween ella ha trabajado los contenidos de funciones del lenguaje, la textura y el volumen. Además, con este trabajo se ha contribuyendo al reciclado de envases.

Así quedó.

Mira por la ventana. Un proyecto de 4ºESO Educación Plástica.

      Como parte del tema del color, el volumen y la ilustración hemos creado estas pequeñas visiones de miradas al horizonte. Pequeñas ventanas a un exterior lejano por el que hay ratos que desearíamos escapar.

• Se ha trabajado la perspectiva atmosférica con la creación de tintas planas, con degradados a lápiz en planos diferentes, para simularla . Para ello, el alumno primero escogía una gama monocromática y alteraba su valor progresivamente. También hemos practicado la ilustración con formas simplificadas.
• Es de utilidad la información que aparece en:
• Breve pero concisa explicación del concepto de perspectiva atmosférica en 3minutosdearte.com
• Interesante artículo sobre el uso de la perspectiva atmosférica en el diseño gráfico  en deustoformacion.com

De momento el proyecto está sin terminar pero muestro algunos resultados en proceso.

Aún sin el papel celofán que hace de marco y el marco.

                                          A falta de un marco definitivo.

 

Con un horizonte a ras de suelo.

Resultados de la L4 sobre la circunferencia y el círculo. 1º ESO

 Cuelgo una pequeña muestra del primer acercamiento al compás de mis alumnos de 1º ESO B, C, D y E. Los cursos prometen.

      Orestes Rabasco 1ºB

Hugo Sánchez 1ºB

 Kateryna Vasyechenko 1ºE

 Yanira Abadía 1ºE

Proyecto Frankenstein. Retoque digital para Halloween 2021 en 3ºESO de Comunicación Audiovisual.

  

Proyecto Frankenstein

3º ESO COA.

       El grupo de 3ºESO de Comunicación Audiovisual de mi compañera Mar Sanz, ha estado trabajando los tipos de planos y la edición digital. Titularon al proyecto Frankenstein. y forma parte del proyecto departamental conjunto sobre Halloween como inspiración para aplicar los contenidos de la materia.

Muestro algunos de los estupendos resultados.

Fenómenos paranormales en 1º BTO de Cultura Audiovisual.

   

Proyecto Fenómenos paranormales.

      Como práctica de los contenidos de Fotografía y edición digital, en 1º BTO de Cultura Audiovisual, el grupo de mi compañera Mar Sanz ha realizado estas fotos escalofriantes. 

En ellas se muestran instantáneas de fenómenos paranormales.Siendo una muestra de cómo, una imagen vale más que mil palabras, es una creencia que facilita la manipulación del público.

Siento desconocer el nombre de los autores.

Imagotipos geométricos en 4ºESO

  

Erica Rosique 4ºA

Como proyecto para aplicar los polígonos en Educación Plástica de 4ºA-D hemos estado creando imagotipos.

Un imagotipo es una de las forma de representación gráfica de una marca. En este, el icono y el nombre de la marca forman una unidad visual, es decir, ambas conforman un conjunto visual.

En el imagotipo, se combinan el icono y el texto en una única composición. En esta composición, ambos elementos constituyen un todo debidamente armonizado e interdependiente, sin estar fusionados.   

Características de un imagotipo

Entre las características de un imagotipo se pueden mencionar las siguientes:

• Imagen y palabra están armónicamente relacionadas y equilibradas entre sí.
• Imagen y palabra no están integradas o fusionadas en una, sino que se distinguen la una de la otra.
• Eventualmente, cuando la marca se ha extendido y se ha vuelto hegemónica, un imagotipo puede dar paso a un isotipo suprimiento la palabra para que prevalezca el ícono, tal como en la actualidad ha ocurrido con la marca Nike o Apple.  Vía significados.com
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El proyecto ha constado de 2 fases:

1. Láminas en las que se han practicado los métodos de construcción de polígomos regulares.
2. Diseño el imagotipo de una empresa inventada de la que primero había que pensar en el sector de público potencial y sus gustos para adaptarlos al diseño y hacerlo así másd atractivo (su color, tipografía,...).

De momento estos son algunos de los resultados.

 

Marta Velasco 4ºA

 

Ángela Rabasco 4ºA 

Rosa Mº Martínez 4ºA

 

Erica Rosique 4ºA (2ª versión)

 

 

 

Proyecto Halloween realizado por alumnos de 4º de ESO de los grupos A,B,C y D del IES Gil de Junterón. Resultados.

Repito lo ya publicado sobre el proyecto mostrando ahora los fantásticos resultados también.

Proyecto Halloween realizado por alumnos de 4º de ESO de los grupos A,B,C y D del IES Gil de Junterón.

      Dentro de el proyecto departamental titulado proyecto Halloween, los alumnos de 4 de ESO de los grupos A,B,C y D, han probado una técnica diferente.  Se trata de la creación de esculturas con vendas de escayola para trabajar el volumen.

Los pasos a seguidos fueron:

• Primero había que hacer bocetos con las diferentes ideas. Podía ser un brazo perteneciente a un personaje dentro del terror clásico u otro inventado.

Para hacer el brazo de escayola, primero había que trocear toda la venda de escayola en tiras de diferentes tamaños.

2º  Se untaba el brazo que iba a servir de molde con una buena capa de vaselina.

3º. Tras mojar no demasiado las tiras de venda de escayola y escurrirlas, las colocamos sobre el brazo.

• Hay que repetir el proceso hasta haber puesto cuatro capas.

4º. Dejabamos secar hasta que le quede poquito y cortabamos el antebrazo de escayola, con unas tijeras, por el interior de brazo, para sacarlo de la escayola. 

• El cortado tiene que hacerse cuando está seca al tacto pero no seca del todo, pues necesitamos que sea flexible.

5º Cuando estaba ya seca del todo se pintaba con las temperas que tenemos. Además, se intentaba crear texturas originales en las carnaciones o pelajes, además de añadir heridas, posturas, heridas cocidas,…

• Igualmente se podían añadir otros complementos para que quedase mejor caracterizado.

La exposición conjunta del Departamento ha sido un éxito y esta es una muestra: