Diseño de emoticonos con Curvas Técnicas 2º de ESO.

                             Lala pirata.

                                                                           Nerea 2 PAI

Para terminar el tema de las Curvas Técnicas en 2º de eso, hemos diseñado emoticonos. En concreto lo hemos hecho con la ayuda del óvalo y el ovoide.

El trabajo ha consistido en:

 + Primero había que trazar un ovoide como base de la cabeza. El trazado elegido era el ovoide a partir del eje menor.

 + Para diferenciar la cara del tocado se ha usdado la circunferencia inicial del ovoide. En el caso de querer hacer todo con collage habría que volver a trazar el ovoide. Se haría del mismo tamaño en otro papel y recortando por la circunferencia inicial, para utilizar como gorro la otra parte del ovoide. 

 + Para crear los ojos había que utilizar el trazado del óvalo a partir del eje menor. Unos alumnos han creado un ojo y otros se han decantado por dos.

 + En general han trazado pequeños círculos en papel de otros colores para crear las pupilas.

 + Los alumnos tenían que cuidar también la expresión del rostro en cada emoticono,  para que representase bien la emoción o sentimiento elegido.

 + Casi todos se han decantado por dibujar el recortar la boca en otros papeles.

 + A la hora de decorar podían elegir los complementos libremente.

Estos son algunos de los resultados.

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                        Carmen 2 PAI

                        

                        Ana M 2 PAI

                                                                     Juanfro 2 PAI

                               Raúl 2 PAI.   

• Así trabajé las curvas técnicas en otros cursos. Enlace 1   y   enlace 2

     
      

                                   

Trazado del cuadrado e ingeniería del papel. Pop UPS en 1ESO Plástica.

                      Muestra de módulos.

En 1B ESO hemos realizado un pequeño proyecto en el que utilizar lo aprendido respecto al trazado de polígonos a partir de la circunferencia. En concreto, hemos usado el trazado del cuadrado para crear,  mediante ingeniería de papel (con cortes y pliegues), una tarjeta desplegable. Además, hemos empleado la simetría axial para crear formas que se desplegasen a partir del cuadrado inicial.

Cada alumno ha elegido libremente los dos colores de su tarjeta y, como si fuera un módulo, con la unión de todas hemos creado un libro acordeón, que se ha convertido en una escultura colgante en el atrio del Instituto.

Cuadrado y diseño gráfico. 1ESO. Formas mediante simetría axial.

                         Ejemplo de 1E

               Ilustrando un cuento. W.

En 1B,C, D y E hemos estado trabajando con el cuadrado y el octógono.

         + En primer lugar hemos hecho un ejercicio algo más teórico. En él los alumnos representaban el cuadrado y luego el octógono, utilizando el método de inscritos en la circunferencia.

Para que salga centrada la circunferencia es tan sencillo como trazar las dos diagonales del rectángulo del espacio de cada ejercicio. El centro estará donde se cruzan.

Es importante nombrar los vértices y en el caso del acto o no realizar las cuatro bisectrices dios así es más fácil aprender el método.

 + Algunos alumnos después han trazado de las estrellas del octógonos dentro de éste. Otros colorearon el cuadrado de forma libre.

Algunos trabajos de 1B

   + Como pequeño proyecto se ha propuesto a los alumnos utilizar el trazado de un cuadrado para crear una forma a partir de la cual obtener formas nuevas mediante simetría.

Así han hecho el trabajo 1C, D y E.

PROCESO 

 1- Primero los alumnos han trazado un cuadrado, en una cartulina del color deseado, mediante el procedimiento del cuadrado inscrito en la circunferencia .

 2- A continuación han hecho formas utilizando los lados del cuadrado como ejes de simetría. Dibujaban las formas partiendo del eje y las recordaban.

 3- Por último, pegaban la forma al otro lado de éste, teniendo cuidado de no invertirla. Hay que pegarla justo en la línea imaginaria de trozo de lado recortado que constituye cada eje.

    + Los alumnos han repetido el proceso dentro de cada forma recortada. De esta forma obtenían varias figuras en el mismo espacio.

Flores a partir de hexágonos polilobulados. 1ESO

 Tras el ejercicio del trifolio, que se puede ver en una entrada anterior del blog, hemos aprendido a trazar el hexágono inscrito en la circunferencia y luego el hexágono polilobulado. Estas flores sencillas o complejas son fáciles de observar en los rosetones góticos también.

 1. Para trazar la flor los alumnos primero hallaban los vértices de un hexágono según una circunferencia de radio dado.

 2. Posteriormente utilizaban cada uno de estos vértices como centro para seis nuevas circunferencias. El radio de estas circunferencias era el mismo que el de la circunferencia inicial.

             .Se sabe que se han trazado bien si cada una de ellas pasa por el centro de la circunferencia inicial y por los vértices anterior y posterior al que se está usando como vértice.

Muchos alumnos han querido hacer una flor más compleja añadiendo nuevos pétalos. Para ello han trazado nuevas circunferencias de centros distintos a las seis primeros. 

Además, hay alumnos que han querido colorear utilizando texturas y por tanto lo aprendido al principio de curso sobre ellas.

Esculturas reciclando en 4ESO Plástica

Hoy los alumnos de 4 C de Plástica de mi compañera Eva han expuesto su último proyecto. Se trata de unas esculturas que han creado reciclando diferentes materiales. 

A pesar de las cosillas del durante, el resultado final está lleno de movimiento y color.

Pasos:

 + Primero se corta un trozo de alambre grueso y se clava en un molde, relleno de chinas del campo. 

 + Por el lado contrario al que fue que clavado se retuercen las puntas del alambre, para que no se salhan luego éste.

 + A continuación se pone una media doble y con cuidado se retuerce el alambre hasta quedar con los volúmenes deseados.

 + Luego, se aplica sobre la media una primera base de acrílico blanco a modo de imprimación. 

 + Seguidamente se comienza a dar las capas de color. Tanto la gama de color elegida como la existencia o no de  degradados era libre, si bien se valoraría posteriormente resultado.

Trifolios a partir de triángulos equiláteros.1ESO

 

En esta imagen se puede apreciar el uso del Trifolio como motivo decorativo. Corresponde a la iglesia gótica de Nuestra Señora en Brujas.

      

                                                                         Vía Pinterest

Y así han quedado en clase.

 

 

• Otras creaciones basadas en el trifolio.

 

  

 

• Aplicación en el diseño.

https://www.pinterest.es/19jsh57

Aplicación de la bisectriz en el diseño de la cabeza de un personaje. 1ESO.

En mis cursos de 1 ESO C y D, hemos utilizado la bisectriz para diseñar la cabeza de un pájaro, en lugar de construir un adorno navideños en forma de pino, como se hizo en 1B y 1E. Además, los alumnos han dado expresión a los rostros jugando con la forma de cejas y ojos.

Confirmación nuestro algunos de los resultados.

Tarjeta pop up aplicando la construcción de espirales en 2ºESO

   En 2ºESO de Plástica estamos aprendiendo a hacer curvas técnicas. De momento los alumnos han creado una tarjeta en la que han dibujado una espiral de 2 centros, separados 1 cm como máximo, como mecanismo desplegable.

 Con esta ficha se puede hacer un prototipo.

PASOS

• Mira estas fotos. Una vez hecha en cartulina la espiral recórtala.
• Luego hay que pegar un extremo por una cara de la espiral a una de las caras de la tarjeta y por la otra cara el centro de ella a la otra cara.
• Recorta luego en otra cartulina, al menos, 3 figuras cuyo tamaño disminuya progresivamente.
• Pégalas también separadas y de mayor a menor en la espiral. Así parecerá que hay más profundidad.

Aplicando la mediatriz al diseño. Pececillos, corazones y sardinas.

Noa 1ºB

Prototipo para nuestra marca SARDINILLA COOL

Este año hemos usado el trazado de la mediatriz para crear formas a partir de ello. Según el grupo hemos creado un pez, un adorno navideño para el árbol o un corazón con un pez para una camiseta. Repetiremos la idea seguro.

1ºB

Camiseta.

• En esta otra entrada del blog tienes información detallada para ver la construcción del corazón.

Pececillos en 1ºC, D y E

A pesar de que eran doradas lo buscado se ha colado alguna sardina.

Renos y manoplas en el panel navideño de la entrada. Óvalos y ovoides en 2 ESO Plástica.

Mural final.

Renos.

       Para alegrar la entrada en fechas próximas a la Navidad, los grupos de Valores Éticos de 2eso y Educación Plástica de 2eso de mi compañera Mar han realizado este fantástico mural de forma conjunta.

El grupo de Valores ha representado un pino, a modo de calendario de adviento, en el que cada casilla/día del mes de diciembre escondía uno de los valores que hay que fomentar: amabilidad, compañerismo…

Pino de adviento.

El grupo de Educación Plástica ha utilizado los contenidos aprendidos sobre curvas técnicas, como la construcción del óvalo y el ovoide, para crear renos y manoplas. 

Manoplas.

Con ellos se ha completado la composición del mural. El resultado es fantástico.